郑州市第六十三中学三年发展规划（2018—2021年）
序 言
为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，依据《管城回族区初中教育教学质量提升工程实施方案》，郑州市第六十三中学与时俱进，顺应义务教育改革发展的时代特点，适应教育发展新阶段的新要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育，通过三年行动研究与探索，践行指向学生学习、激发学生成长的发展规划，以学生发展为中心，把学生学习、学习质量与健康成长作为战略要素，系统诊断学校原有发展基础，剖析学校固有文化，着眼学校中长期未来发展，以三年为一个发展时段，顶层设计办学方向和发展目标。初步形成教育教学质量保障体系，努力构建高质量育人的品质初中，促进教育教学质量大幅度提升。
第一部分 学校发展现状分析
一、学校概况
郑州市第六十三中学是1996年5月经郑州市人民政府批准的郑州市重点建设项目之一，校址在郑州市航海东路118号。1996年8月，郑州市机构编制委员会同意建立郑州市第六十三中学，核定编制113名 ，预设24个教学班，至今有25年建校史，2020年1月13日，根据郑编【2020】5号文件精神，学校划转移交管城回族区政府管理。
学校建设用地45亩，目前有办公楼一幢，实验楼一幢，教学楼幢，报告厅一栋，标准化的塑胶跑道，数字化实验室，高清录播教室、篮球场、足球场等，正在兴建的综合楼将于2021年底竣工。
学校现有24个教学班，学生1037人，教职工120人。学历达标率100%，现有高级教师29人，一级教师47人，省级骨干教师3人，市级名师1人，省级名师1人，省市级优秀教师20人，市级优秀班主任14人，市级骨干教师和市级学术技术带头人16人。
学校在“智慧教师，生命课堂”办学理念的引领下，以规范办学、静心从教为工作主旋律，以凝心聚力、增效提质为工作准绳，形成了“自强不息”的校训、“求真务实、和谐进取”的校风、“爱生、敬业、创新” 的教风、“尊师、乐学、勤敏” 的学风，“三风一训两目标“已经内化为全体师生的教育教学行为，极大地提升了学校管理与服务水平，学校正向品质初中迈进。
作为郑州市管城回族区教育局直属初级中学，学校积极探索实施素质教育新路径，教育质量大幅度提升。先后获得“郑州市先进基层党组织”、“郑州市普通初中教育教学先进单位”、“郑州市中小学德育先进单位”、“郑州市教育科研先进单位”、“郑州市中小学教师职业道德建设先进集体”、“郑州市文明学校”、 “郑州市教育系统示范家长学校”、“郑州市平安校园建设先进单位”、“郑州市先进工会“、“郑州市教育局先进团委”、“郑州市平安建设先进基层单位”、“郑州市人民满意学校”、“郑州市文明单位”等多项荣誉称号。
二、学校发展优势
（一）党建工作的高质量。
深化党建工作规范建设，凸显个性，争创特色，开创新局面。充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，首先重视思想工作，坚定政治立场。紧跟教育局党组学习的步伐，传达、学习、贯彻文件精神，结合学校工作实际，贯彻落实党组提出的要求，充分发挥党的思想政治工作优势，确保队伍政治坚定、纪律严明，党支部捕捉素材，充分利用宣传新媒介。通过校园网、微信群、美篇、QQ群等宣传学校工作。其次是丰富学习活动，严格工作作风。把从严治党要求落实到学校党建工作的各个方面，弘扬严、细、深、实的作风，解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面的问题，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来，增强党组织的凝聚力战斗力。
党建工作深度融合教育教学。学校党支部以强化党组织政治核心作用、提升组织力为重点，不断探索党建和教育工作的结合点，把党的工作融入学校教学和师生的实际需求中，实现党建工作与教育教学深度融合、同步部署开展。将党建与教育教学工作有机结合，抓好“育人、管人、用人”三个环节，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教育教学骨干教师，凝聚了队伍的向心力和战斗力。
坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的核心理念，以践行社会主义核心价值观，培养品德高尚的社会主义建设者和接班人为使命，将党建与德育有效融合，让德育贴近孩子们的真实需求，让学生听得懂、学得进、有效果，让党的思想理论润泽孩子们的心灵。坚持把党建工作融入“新优质初中”创建的全过程，以党建促管理、以党建促教学、以党建促育人，实现了党建工作与教育教学工作的深度融合、同频共振。学校党员63人，占学校总人数52.5%的党员是发挥凝聚力和影响力的磅礴力量，党员教师将自己在教育教学第一线的丰富经验、教书育人的奉献精神，通过教学活动展示、传递给其他党员教师和群众，以党员牵头带动群众，发挥党员教师的示范、引领作用，提升学校教学品质，加快学校教学改革的步伐。
（二）“自强不息”的精神传承。二十五年来，六十三中人正是依靠“自强不息”的校训精神，使学校在艰难的办学过程中迎难而上，走上了由弱渐强的发展轨道，“自强不息”已成为学校可持续发展的精神动力。
（三）务实求真的领导班子。学校领导班子思路清晰、团结实干、开拓创新；班子成员年龄梯度合理、工作与时俱进、具有很强的凝聚力和向心力；以党建统领学校的各项工作，学校干群关系融洽和谐，党务政务公开透明，民主议事聚民智、民主决策得民心、民主管理顺民意。
（四）敢于担当的中层干部。学校有一支政治合格、作风优良、业务过硬、执行力强、群众信任的中层干部队伍。他们有强烈的事业心、责任感和使命感，勤于进取，乐于奉献，不断提高自身素质和业务水平，齐心协力推动学校实现新的发展、新的跨越。
（五）德才兼备的师资队伍。学校现有97名专任教师，本科率达100%，拥有研究生学历或硕士学位的近20人，中、高级教师76人，占78.4%。他们有着良好的师德师风修养，不甘落后、终身学习的教育理念，潜心问道、争先创优的学术追求，蕴藏着巨大的教育教学潜力。学校深入学习领会《管城回族区初中教育教学质量提升工程实施方案》，把教育教学质量提升作为学校一切工作出发点与落脚点，作为管城回族区教育局生物学科教研基地，认真落实《管城回族区教育局关于加强初中学科教研基地建设的指导意见》要求，学科教研基地负责人张岳老师及核心组成员，发挥学科教研基地示范效应。
（六）特色发展的校本体系。近几年来，学校开设的以培养学生的学科素养、学科思维、创新意识为主的多元化校本课程，为学生能力的培养、兴趣的激发、思维的拓展提供了平台。异彩纷呈的校本课程开设充分体现了六十三中“智慧教师、生命课堂”的理念，也彰显着学校的办学特色，促进了学生的全面发展。同时学校大力开展的社团建设、主题节日活动，足球特色学校主题活动等，充分挖掘学校资源和社会资源，为学生搭建个性与特长培养与展示的平台。
（七）至臻愿景的学校规划。学校硬件设施不断改善，班班通多媒体教学设施配备齐全，多媒体信息技术运用广泛，学校电子阅览室、数字化实验室、录播教室正投入使用。正在兴建的综合楼工程，将促成学校更多的生长点，给学校的前景注入更鲜活地动力，学校的明天也将更美好。目前的校园建设正朝着“绿色生态、温馨书香、现代数字”的目标前行。
三、学校存在不足
（一）党员先锋模范作用发挥不够。党员先锋模范作用发挥不足，具体表现在：部分党员政治理论和业务学习不够深入。部分教师党员只忙于教育教学，而对于新时代中国特色社会主义思想，习近平总书记关于教育的重要论述，中央、教育部关于深化义务教育改革的系列文件缺乏系统有效的深入学习。政治敏锐性不强，欠缺创新意识。对待工作循规蹈矩、按部就班，缺乏发现问题的敏感度，不能用开放型的思想深入分析问题。工作中常满足于认真完成上级领导交给的任务，而缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。工作方法时有不当，大局意识不强。对待工作过于小心谨慎，缺乏开拓进取的思想，在处理一些特殊问题时，缺乏大局观，常瞻前顾后，缺乏冷静思考，不注意小节，在某些问题存在片面认识，还不能完全做到选择最合理有效的教育方法解决问题。
（二）新时代教师的角色定位认识不够。
习近平总书记对教师群体的角色定位和使命担当提出了新的更高要求，为教师队伍建设及我国教育改革发展指明了目标和方向。大力提高教育教学能力，以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。需要切实加强教师思想政治工作，引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。更要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。还要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求，不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。学校部分教师对“四有”好老师的标准认识还不到位，做好“四个引路人”的角色意识有待进一步加强，对新时代教师的角色定位认识不够。
（三）校园文化建设的载体比较单一，缺乏系统性建设。 校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。学校现行的综合楼建设与至臻愿景的学校规划存在较大出入，未来规划存在较大变数，学校的“三风一训两目标”，虽正在成为师生共同的价值追求和行动指南，但呈现载体单一，系统性的校园文化建设仍需高层次的建构，进一步挖掘校园文化的内涵，使其真正成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进质量发展的核心力量。
（四）校本化的特色德育课程还有待进一步开发。要打造学校德育的核心竞争力，就必须有校本化、特色化的德育课程做支撑。学校始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，突出德育实效。此项工作已有长足的发展，但仍停留在一个个点的层面，系统性推进全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局尚未做到校本化开发。
（五）教师专业发展还有较大进步空间。《中共中央国务院
关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍。学校的发展首先是教师的发展，教师的发展才能带动学生的发展。我校教师专业化发展水平有待进一步提高，教师的专业素养与新时代发展需求、课程改革、学生发展的要求相比还存在不小的差距，还需要教师进一步更新教育观念，在比学赶超中增长教育智慧。
（六）办学特色培育需要进一步提炼。随着旧城改造的升级完成，学校周边也增加了不少的新建学校，再加上回迁的城中村子女学习动力不足，家庭教育监管不太得力等情况，使家校教育不易形成有效合力。要打造学校核心竞争力，就必须坚持特色立校、特色强校方向，努力寻求办学特色突破口，打造品质初中。
第二部分 办学指导思想
一、指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，贯彻落实立德树人的根本任务，全面实施素质教育，以党的建设高质量推动学校高质量为统领，办好人民满意的教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、办学理念：智慧教师、生命课堂
三、发展思路：抓德育工作，创“文明校园”；抓教学工作，创“人文校园”；抓学校管理，创“和谐校园”；抓安全教育，创“平安校园”。
四、办学目标和培养目标：
办学目标:师生共同成长的幸福家园。
培养目标：培养学会求知、学会做事、学会共处、学会生存的合格中学生 。
五、文化建设：
我们的校训是：自强不息
我们的校风是：求真务实、和谐进取
我们的教风是：爱生、敬业、创新
我们的学风是：尊师、乐学、勤敏
第三部分 重点发展目标
一、推进制度建设，完善治理体系
（一）工作思路：坚持党对教育的全面领导，充分发挥党组织的政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，加强干部队伍建设，支持和保证校长依法行使职权，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动学校健康发展。
（二）发展目标
强化党建工作的统领作用，学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，发挥政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，支持和保证校长依法行使职权，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动学校健康发展。加强思想政治工作和党风廉政建设，推进党支部建设的本领和能力，推选、组建、培养高素质干部队伍，打造一支信念坚定、作风优良、务实高效的管理队伍，树立勤政廉洁、办事公道的校级领导形象。按时完成中层干部换届工作，着力培养一支“政治合格、作风优良、执行力强、群众信任”的中层干部队伍。通过建立科学民主的干部考核、评价机制和开发、实施干部校本培训课程，促使干部成为学校各个部门优秀的领导者和服务者。以高质量的党建工作引领学校教育发展的高质量。
（三）推进措施
1.深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把加强社会主义核心价值观教育、党史学习教育、理想信念教育、党的基本理论教育、意识形态教育作为当前思想政治工作的主题和中心工作。把立德树人作为党建工作的根本任务，工作做到有计划，有实施，有总结。
2.以党建示范学校创建为契机，教育和引导全体党员干部在思想上、政治上和行动上始终和党中央保持高度一致，认真落实管城回族区教育局党组“4+X党员活动日”，把党的组织生活与“4+X党员活动日”制度落实结合起来，做到有机融合，协调推进。扎实做好三会一课、民主生活会、组织生活会、党员党性分析和民主评议，坚持“两学一做”制度化、常态化，规范建设组织生活、党员活动、党建宣传、党务校务公开四个阵地。
3.认真梳理学校党风廉政建设风险点，健全防控机制。深化运用监督执纪“四种形态”，保持全面从严治党高压态势。落实三重一大集体决策制度，畅通群众诉求渠道，及时有效解决群众反映的突出问题。在学校基建招投标、招生入学、职称评审、评优评先、选人用人等方面，进一步完善学校廉政风险防控机制。
4.加强基层党支部建设。以《中国共产党支部工作条例》为抓手，积极探索实施党支部战斗堡垒工程和党员先锋模范作用的新举措。加强学习，开展好党员活动日活动，通过比学赶超，引领全体党员立足本职工作，发挥先锋模范作用，争创一流佳绩。指导各支部定好组织发展计划， 2021-2023年全校计划力争发展党员1-2名。
5.贯彻落实系列重大决策部署。认真学习习近平系列重要讲话精神，推动党中央关于教育工作的各项决策部署落地落实、取得实效。认真做好卢氏县和周口结对帮扶工作。
6.坚持党管干部原则，把握正确用人导向，加强干部教育、管理、监督工作，激发干部的使命担当，坚持使用就是最好的培养原则，把多岗位锻炼作为培养干部的一种方式。通过压担子磨砺心志，提升管理水平。通过抓干部政治素养，提高干部的执行力，提升干部的精神境界。
7.拓宽学习渠道，开阔视野，提高学校干部的服务水平和实效。建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结、反思、提升，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现。
（四）达成标志：风清气正的校园风貌，完善学校党组织设置和工作机制，创建党建示范学校。
（五）责任部门及责任人：党总支、董国成
二、创新管理机制，提升服务品味
（一）工作思路
创新管理机制，构建温馨而和谐的管理文化。以完善、创新制度为抓手，以改革考核评价为平台，努力做到管理体制顺畅、制度健全、职责分明、规范有序。
（二）发展目标
逐步达成行为自律，营造文化自觉，最终以文化立校，以文化育人。
（三）推进措施
1.坚持校务公开管理。坚持党务公开、政务公开制度，增加学校工作的透明度。凡涉及党员发展、干部聘用、重大决策、职称评审、绩效考核、评优评先、财务收费、校园规划、基本建设、设备购置、修缮等事宜，都按照规定公开、公示，接受教职工和社会的监督，推动学校的民主管理进程。通过教职工代表大会、教工大会，广泛听取教职工对学校工作的意见和建议，保证班子决策的科学性。
2.坚持优化制度管理。进一步健全和完善各项管理制度，重点完善绩效工资发放办法、岗位设置实施方案、职称评定实施办法、日常考核实施办法等，有效实施全员聘任方案，完善教师过程性量化考核方案、教师师德考核方案、请假制度、优秀教研组考核方案，制定教师文明行为促进规范等等，同时强化教职工自我发展、自我约束、自我管理的能力，激发教职工的内驱力，更好地以主人翁精神推动学校发展。实现刚性的制度、人性的管理，达到文化立校，文化育人目标。
3.推进扁平化管理模式。在中层以上干部中推行“三个一”制度，即每人主管一方面的工作、带好一门课、引领一个年级组。进一步简政放权，工作重心下移，调动广大教职员工的积极性和主动性，提高工作效能；全力支持教研组长、年级长开展工作，把教研组、年级组建成教师温馨的小家。
4.推进人本管理。按时完成党总支、工会、团委的换届工作，党政工团以民主、平等为主旋律，努力营造温馨校园。党总支坚持定期开展教职工思想政治状况调查、抓好党员的政治和业务学习；让每一位党员成为一面旗帜，成为爱岗敬业的模范。依据《工会法》和教代会章程，开展好民主管理工作，集思广益、群策群力。不断丰富教职工业余学习、文娱生活，办好教工社团；不断充实团队工作内容，增强团队工作的影响力。
（四）达成标志：学校重大事项的民主化管理，各项管理制度完善，各种换届、评优评先、职评、考核等规范、平稳、有序。
（五）责任部门及责任人：校务委员会 赵栋亮
三、加强队伍建设，促进专业发展
（一）工作思路
教师队伍建设作为学校发展的基础，将以成长为宗旨，实操为基础，在教师、班主任及管理团队建设培养中实现专业化发展。
（二）发展目标
依据新时代教师发展要求，加强师德师风建设，加强教师业务能力提升，努力打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、理念先进和开拓创新的教师队伍，注重培养教师科研意识，积极参与教育教学研究活动，探索适应新时代要求的教书育人有效方式和途径，推进素质教育发展。努力使每位教师成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。三年内学校拥有1—3名区级及以上名师，20多名区级及以上骨干教师、学科带头人。争创区、市级师德师风建设先进校。
（三）推进措施
1.强化师德师风建设，提升专业品质。
加强师德师风建设，培养高素质教师队伍是实现学校发展的基础，学校以党的十九大及全国教育大会精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》和国家、省、市、区关于师德师风的相关规定为依据，通过深入、持续开展多渠道、多层次开展形式多样的师德教育、师德考核等活动，进一步规范教师从教行为，提升教师职业道德水平，不断强化“依法治校、以德治教、文明执教”的理念，引导教职工深入践行“爱生、敬业、创新”的教风，营造尊师重教、爱岗敬业、风清气正的良好风尚，促进学校事业的快速、持续、健康发展。引导教师充分认识教育的现状，认真分析学校实情，查摆自身的优势和劣势，发挥优势、增强信心、挖掘潜力。
成立师德建设领导小组，定期召开师德建设专题会或专家报告会，统一思想，提高认识；签订师德承诺书；做实师德建设活动方案和师德建设培训学习三年规划；通过设立校长信箱、聘请学校行风建设评议员、设立师德警示牌、每学期开展学生及家长问卷调查、加强师德宣传教育和建立师德学习考核奖惩档案等多项措施，进一步规范师德行为；完善优秀教研组评比的基础上，每学期评选出校级优秀教师；认真落实《郑州市第六十三中学教师职业道德考核办法》，坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范的行为发生。 对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。
2.树立终身学习意识，构建学习型校园。经常性地组织全体教师学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》以及相关教育法律法规，开展职业道德教育，遵守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的职业道德规范。积极营造良好的学习氛围，建立专门的学习档案，做到有计划、有内容、有记录、有成效，努力创建学习型校园。
3. 走出去，请进来。为促进教师专业发展，学校大力实施“走出去”策略，开展系统化、菜单式、针对性的学科教师专业培训。针对不同教师群体，分层分级分类开设多种形式的外出培训项目和讲座。构建个性化教师培训模式。采取分学科、分年级、分专题等多种形式安排老师赴外地“取经”，让老师们接受形式更丰富、内容更专业和资源更优质的培训机会，有效地更新老师们的教育教学理念，促进了教师专业发展。请进来，萌生教育智慧。作为学校特色亮点之一，每学期的开学第一天邀请名师大家为全体教师上“开学第一课”。并定期组织召开学科教研会、学习沙龙、专题研究会及经验交流会，提升教师的学科专业素养。
4.教师撰写个人三年发展规划。依据学校的发展规划，制定个人成长行动规划（职业发展规划）或学年（学期）学习计划。自主设立未来三年个人专业发展目标、学期具体目标和实施措施，为自己量身定做“个人成长路线图”。最终形成“学校-部门-个人（师生）”三位一体相得益彰的三级规划体系，真正让师生自主健康成长，让成长可视化。
5.以骨干引领促提升。充分发挥学科教研基地及核心组成员示范和辐射作用，搭建学习分享平台，开展骨干教师和青年教师提高培训活动，根据管城区教育局教师发展中心工作部署，有计划组织骨干教师开设公开课、示范课、竞技课、岗位实操讲座，充分发挥名师的带动引领作用，引领教师专业发展，促进教师课堂教学水平的提高。
6.以评价促进专业提升。依靠“学业质量监测平台”，以“监测数据”为抓手，构建“以进论出，以学评教，以效论功，公平竞争，公正评价，公开奖惩”的教育教学质量评价与奖惩机制，全面推进教师专业可视化的高质量发展。
7.以科研促进成长。加强教科研队伍建设。全力培养教科研骨干教师，组建相对专业的力量。加强学习，把握教科研工作的方向性；研究策略，增强教科研工作的实效性。重视典型带动，开展专题课题报告会，课题研究示范课，课题实验展示月，评优竞赛周；选好主题，实现教育教学工作的课题化。加强教科研工作的总结和交流活动及教科研论文、案例的收集、评比和编撰工作。重视国家、省、市级新课题的申报工作，重视校本、草根课题研究。
（四）达成标志：
教师教育教学能力普遍提高；骨干教师人数比例有所增加；具有对现代教育教学的深刻理解与认知，具有驾驭和改革教育教学的能力，具有自身修养与和自我完善的人生价值追求。三年内完成一至二个省级或国家级研究课题阶段性研究工作；省、市级科研课题及论文获奖20人次以上，使我校教育科研工作保持走在全区教育科研队伍的前列。
（五）责任部门及责任人：
教务处 李强 颜宝玲
工 会 任艳梅
四、坚持立德树人，创新德育工作
（一）工作思路：
坚持立德树人为根本任务，将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，进一步完善和丰富学校“主题系列化，形式立体化”德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
（二）发展目标：坚持德育为首、五育并举的育人模式，传承并创新学校德育特色。以社会主义核心价值观为引领，根据《中小学德育工作指南》及学校办学理念、办学目标等，聚焦学生核心素养，进一步完善和丰富学校“主题系列化，形式立体化”德育工作体系，落实立德树人根本任务。完善以学生发展为核心的育人体系，逐步形成课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等长效机制，积极创设全员德育氛围，继续为实现“知书达理、身心健康、兴趣广泛、特长鲜明”的郑州六十三中学子形象提供可持续发展的保障。
（三）推进措施：
1.以养成、励志、感恩教育为抓手，完善“主题系列化、形式立体化” 德育工作体系，以校本化德育课程的开发和实施，五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。通过目标与内容、途径与方法、管理与评价等，着力构建方向正确、内容完善、年级衔接的德育顶层设计。积极探索“微”教育体验，紧贴学生实际，从日常学习、生活做起，有针对性地将德育教育落“小”、落“实”。
2.落实全员德育思想。抓好课堂主阵地，注重发挥课堂教学的主渠道作用，充分挖掘国家课程的教育性和育人价值，寓德育于学科教学，实现由单纯“育分”向全面“育人”的价值取向转变。注重德育工作方法思路的创新，强化显现“人人都是德育者，时时处处皆德育”这一理念。同时细化措施，责任到人，强化监管，奖惩到位。
3.班主任队伍专业化，保障班级管理质量。实施班主任任期制度（任期原则三年，择优选聘，保证质量，鼓励优秀班主任连任）；班主任带教分层制度，对新进大学生（新教师）的适应性带教、对工作三五年老师的特色带教、对首次带九年级的班主任实行发展性带教；班主任工作沙龙、专题研讨制度等，不断提高班主任队伍专业化水平。
4.德育形式民主化，发挥学生主体性。充分发挥学生会、团支部、少先队、社团、志愿者队伍、学生干部等方面的主观能动作用，尊重学生在德育中的主体地位，放手让学生进行自我教育，自我管理，自我评价，提高德育工作的实效性。
5.积极发挥家庭教育作用，助力学校德育。通过提升家长学校办学质量，指导家长掌握科学的家庭教育方法及与学校、教师交流沟通的技巧；通过学校教育教学工作情况通报会、邀请参加学校教育教学重大活动、重要事情商讨等，密切学校和家庭的关系，充分发挥好家长委员会的监督、协调、宣传等作用，共同做好学生的教育工作；开展好班主任和科任教师的家访工作。
6.加强社区联系，优化德育环境。充分发挥社区的作用，沟通学校与社会各方面的联系，发动和协调社会各界关心和支持学校教育，改善德育条件，排除社会不良风气对学校教育的干扰，促进学生政治思想品德的良性发展。
7.加强多元评价，促进健康成长。以扎实的综合素质评定工作为主要评价方式，坚持德育评价内容的综合化、评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价角度的多维化，努力做到全面科学的评价每一位学生。
（四）达成标志：
学生综合素质普遍提高，学风校风显著发生变化，社会及家长评价满意度提高。
（五）责任部门及责任人：
政教处 李 强 马晓红
五、深化课堂改革，提高教学质量
（一）工作思路：
深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，规范教学常规管理，认真落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《管城回族区初中教育教学质量提升工程实施方案》。
（二）发展目标
进一步深化课堂教学改革，以培养核心素养为导向，课程建设为核心，变革课堂教学为重点，创新师生评价体制为关键，努力提高教育教学质量。从备课开始，“备、教、学、评、研”教学流程一体化升级，努力争取实现教学成绩在全区14所中学的位置逐步提升；中招成绩，逐年有所提高。教学质量监控的基础目标是：中招成绩优秀率、良好率、合格率，以2021年为基准，每年至少提升一个百分点。
（三）推进措施
1.落实教学常规管理，从考勤守纪，作业检查，质量分析等方面，提高备、教、学、评、研基本环节的绩效，大力提升备课质量。加强备课组建设，提升教师课堂评价素养。适时分层次、分阶段推进备课组长和教师等不同人员的评价技能培训，进行命题编制、导学案编制、课堂即时评价、课堂检测等具体测评技术的培训与研修，提高教师的课堂评价素养，以评促教、以评促学。落实考评机制，创新管理方法。完善培优班建设，灵活执行培优制度。
2.积极调动各教研组工作积极性，提高教研活动实效性。做好区教育发展中心对教研组、教研基地的业务指导、平台搭建、联合教研。开展共同体与学校不同层面的学科教研，解决教育教学中的共性问题。进一步加强教研组建设，推动传统听评课走向专业化。同时完善《教师及教研组日常教学工作量化考评制度》，以周一和周三的文理科教研为重要阵地，以说上评为主要形式，把教研工作做实做细做精，提高学科教研的水平。
3.进一步丰富和完善各学科、各课型教学模式，继续扎实开展教研组内骨干教师上好示范课，中青年教师的观摩课，年轻教师的月汇报课，以听、评课方式落实教研，促使教师专业提升。
4.利用学业质量监测平台，切实减轻学生课业负担。通过区教育局学业质量监测平台对各种数据进行分析，构建出包括知识结构、能力结构、学习偏好和兴趣的学习者模型，根据学习者模型，在网络数据库中精准选择、个性化推荐更符合学习者需求的学习资源与服务项目，让学生自主自由选择资源。通过大数据分析，了解学生的知识图谱以及每个知识点掌握的情况，发现学生个性特征与需求，建立具有个性化的、多层面的学习资源库。同时加强作业建设，倡导教师依据课标，研究重难点，研究教学教法，分层次，精心设计作业和试题，严格控制教辅资料乱订滥用，保证作业量适中，并逐渐形成积极参与、形式多样的项目式、综合类、实践性的课外作业，实现多元的评价形式，真正做到教学评一致性。监测平台的智能化报告
5.加强美育体育工作。通过美育陶冶学生情操，培养学生初步的审美能力、创造美的能力；通过体育提高学生身体素质，促进学生健康成长，推进素质教育全面深入地开展。一是按照规定，开足课程，认真抓好课堂教学；二是加强体、音、美学科教师队伍建设，提升教师专业技术能力；三是积极开展体、音、美相关活动，激发学生兴趣，保证学生的参与度；四是创建精品校本课程和社团，发展学生特长，办特色教育，丰富学生的课余生活，让每一位学生都有自己的校本和社团等学习经历；五是积极参加郑州市教育局举办的教育艺术节、运动会等各项比赛，实现30%以上的学生获得校级及以上的奖励；六是加强体育锻炼，促进学生体质健康，形成良好的身体形态技能，坚持上下午两操制度，保证学生每天锻炼不少于1个小时，使学生掌握不少于两项体育技能。七是足球特色持续绽放。将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。逐步实现“以创新求发展，以特色求品牌，让足球影响孩子一生”的目标。
6.加强劳动教育。进一步落实教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；做到全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；在劳动教育中培养学生的创新思维和创造能力。
7.重视创客教育。加大信息技术的投入和培训，以校本课程为载体，建立创客教育活动社团，定期组织科技开放周等各项活动。努力培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力，精心组织科技开放周等各项活动。
（四）达成标志：
教学常规管理扎实有效，教学改革循序推进，教学质量全面提高。
（五）责任部门及责任人：
教务处 李强 颜宝玲
六、完善课程管理，促进全面发展
（一）工作思路：
坚持国家课程的主导地位，努力推进校本化实施。开设地方课程和校本课程，突出办学特色，提高校本课程质量，促进学生全面发展，满足学生个性发展需求。
（二）发展目标：
依规落实国家课程，合理安排地方课程，展现办学特色开设校本课程，形成学校精品课程。
（三）推进措施：
1. 认真落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相关要求，强化优势，补齐短板，努力创新，持续推进，打造精品。逐步完善校本课程体系，通过实践、观摩，如今国学系列《茶艺新天地》《毛笔字》,创客系列《水培空间》《无人机》《MIND+创客编程》, 美育系列《十字绣》《足球》《篮球》《健美操》等形成较为成熟的校本课程。
2.完善校本课程管理的各项规章制度，采用学生选课、走班式教学，以班级管理的形式，结合学生的特点，进一步激发学生和教师的兴趣和积极性，提高授课时效。
（四）达成标志：
落实国家课程，地方课程和校本课程，稳中求进，精品课程基本成型，形成本校课程育人特色。
（五）责任部门及责任人：
教务处 李强 颜宝玲
七、发展校园文化，提升办学实力
（一）工作思路
校园文化作为学校教育的隐形部分，突出其深远的教育性特点，时时刻刻、处处点点把握教育性原则，真正做到“学校无闲地，处处能育人；学校无小事，事事能育人”。通过校园文化建设，利用各种有效形式对学生进行教育，探索激发学生成才的基本教育规律，让学生的综合素质不断提高，最大限度地发挥校园文化的导向性教育功能。
（二）发展目标
体现新时代要求的办学育人理念，用心打造环境建设硬实力、提升文化建设软实力；用先进的校园文化，促进学生的全面发展，打造高素质教师队伍，形成学校的思想文化；厚植学校的三风一训两目标，形成学校的精神文化；以争创市级文明校园为主阵地，营造校风好、教风正、学风浓的校园，数字化校园初见规模。
（三）实施措施
1.挖掘潜力，强化校园文化硬件建设。按照新规划稳步推进学校基础建设，综合楼及配套设施投入使用。围绕历史及文化科技名人、中外优秀文明成果等内容，丰富教室文化、走廊文化、橱窗文化等文化平台的建设，校园文化建设落实、落细、落小、提升校园绿植覆盖率，充分运用好每一处的教育功能，让学校一砖一墙都说话，一草一木皆含情，一桌一椅皆育人。充分利用广播、电子屏、公众号、网络、教室、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美，使校园真正成为师生成长的幸福家园。
2.以活动为载体，提升校园文化的感染力。在学校“静心从教，规范办学”的主旨思想下，以“四个文明”创建、班级文化建设、小组文化建设、“书香润内涵”读书活动等文化活动促进“三风一训两目标”校园文化的落地、生根。通过开学第一课，毕业典礼、运动会、体育节、艺术节等学校的特色活动课程，提升艺术素养，引导校园文化向健康高雅的方向发展。以“我们的节日”、“经典诵读”、是非观辩论赛、读书演讲比赛、班歌合唱比赛经典活动继承和弘扬传统文化，使师生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育，积极营造浓厚的书香文化氛围。
3.开展市级文明校园创建活动，促进校园文化内涵式发展。建立创建文明校园的有效工作机制，开展形成良好校风、教风、学风的系列活动，提高校园文明程度，优化育人环境，营造良好的校园秩序和优美、高雅、文明的校园环境，实现以创建促提升，以提升促发展。
4.重视文化品牌，打造文化特色。浓缩我校二十五年的办学精神，凝神聚智的“三风一训”，既是学校办学思想的集中体现，又是校园文化积淀的具体体现，通过国旗下诵读“三风一训”，实践中践行“三风一训”，耳闻目染，外显于行，内化于心，增强师生学校精神的认同感和自豪感，增强凝聚力和向心力。
5.在工程招标、建设过程中，按要求严格履行程序，做到“公开、公正、透明”，并按照校务公开的相关制度，定期向教职工通报工程进展情况。
6.重视校园文化墙，教学楼、办公楼内外墙壁文化，校园绿植美化等工作；使我校的校园设施建设在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
（四）达成标志：校园显性的文化可观测，深入人心；形成特有的隐性学校文化，内化为教师教育教学的自觉行为。
（五）责任部门及责任人：
总务处 刘辉 刘亚伟
八、打造平安校园，提升综治水平
（一）工作思路
从讲政治、促稳定的高度，充分认识到学校创建平安校园工作的重要性和必要性，以“安全第一，预防为主”的方针，以对人民群众负责，对师生高度负责的态度，处理好学校创建平安校园工作与提高学校教育教学质量的关系。把创建平安校园工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施，保障学校创建平安校园工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。
（二）发展目标
创建管城回族区平安建设先进单位，进一步完善各项安全管理制度、落实安全工作责任制，创建平安校园。
（三）推进措施：
1.进一步完善安全管理责任制，责任到人，抓好落实。
2.把安全教育纳入学生教育工作的重要内容，常抓不懈。以“六员进校园”活动为平台，突出交通安全、防溺水、传染病防控、预防校园欺凌和意外伤害等方面的教育。
3.重视消防安全工作，从完善学校消防安全工作领导小组、建立消防安全目标管理工作机制、明确消防安全工作重点、落实消防安全工作措施四方面入手，给全校师生营造一个安全、和谐的良好工作、学习、生活环境。
4.增加校园安全设施的经费投入，及时排查消除安全隐患，确保无安全事故发生。
（四）达成标志
校园无安全事故发生，打造平安、和谐、温馨的校园
（五）责任部门及责任人：
总务处 刘辉 刘亚伟
第四部分 发展规划目标达成的保障措施
（一）思想保障
充分发挥学校党组织的政治核心作用。党组织将引领学校办学思想并内化为教职工的共识，使之成为教职工自觉的教育教学行为，并在实践中得以落实。党组织对学校制定和实施发展规划要发挥领导和监督的作用，谋求思想上的高度统一。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级各类会议，积极学习讨论本规划，提交教代会通过，以取得全体教工的共识，在工作中加以贯彻执行。
（二）组织保障
学校成立以书记、校长为组长，各分管副校级领导为副组长，学校中层干部、教研组长、年级长为成员的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各处室、教研组具体落实。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
郑州市第六十三中学三年发展规划管理领导小组名单
组 长：董国成 赵栋亮
副组长： 李 强 刘 辉 任艳梅
成 员： 马晓红 刘亚伟 颜宝玲 罗媛媛 谷 雨
郑 直 杨 昕 宁艳凌 李淑瑜 史艳芳
张旭东 郑 琳 周卫华
（三）制度保障
1、畅通信息，加强反馈。健全民主管理机制，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2、开放管理，资源共享。组建学校、年级、班级家长委员会，充实校外辅导员队伍（老模范、老党员、老干部、老专家、老教师），聘请法制副校长和法制辅导员，办好家长学校，建立家长接待日；与知名中学挂钩，增强校际往来，提高办学效益，实现学校与社会之间的资源共享。
3、过程评估，目标监控。规划的制订和实施要接受教职工的监督，并通过教代会实施。学校将通过建立测评机制对各部门的年度目标行为进行评估，并将评估结果向全体教职工公布，听取大家的意见，进行调整、完善，然后，向教代会汇报。规划在实施过程中，应根据实施情况和形势发展，作适当的修订，保证其前瞻性和可行性。
（四）后勤保障
1、资金保障。力争上级部门的支持，加大资金投入，搞好财务预算，保障教师培训、科研、课程建设及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、资源保障。通过合理配置资源，加强对办公设施、教学仪器等的管理、维修和保养工作，为教育教学服务。
3、服务保障。想教学之所想，急教学之所急，树立服务意识，提高服务效率，为学校发展目标的实现提供保障。
4、安全保障。进一步完善各项安全管理制度、落实安全责任制，形成安全管理的长效机制，切实保障师生安全和教育教学秩序的稳定。
2021年是我国“十四五”开局之年，是新时代追赶超越的关键之年，展望新的三年规划，全体六十三中人，积极响应《管城回族区初中教育教学质量提升工程实施方案》的号召，自强不息，奋发有为，为构建品质初中而奋斗！
2021年6月8日
郑州市第六十三中学
