河南省优秀教师——李淑瑜
发布时间：2016-09-09
三尺讲台献青春 于无声处满桃李
李淑瑜，女，汉族，1969年12月生，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。1993年参加工作至今，连续23年奋斗在教学第一线，担任了23年数学教师、18年班主任、17年数学教研组长，凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功。主要事迹如下：
一、精耕细作一年年,教学科研获连连
从事教育工作二十多年来，无论是在思想政治、教学科研，还是班级管理等方面都取得了突出成绩。获河南省优秀教师、郑州市优秀教师，郑州市优秀青年教师园丁奖、郑州市优秀教研组长、郑州市师德标兵、郑州市优秀党员、郑州市级优秀班主任称号。2005年所任班级被评为郑州市文明班级，2014年所带班级郑翔睿小组被评为郑州市优秀小组。
二、教书育人一天天，学生成长挂心田
师爱是无形的教育，因为爱，所以我舍得倾心付出；因为爱，所以我们彼此温暖；因为爱，所以我们以此为幸福。在幸福像花儿一样绽放的日子里，曾经或者正在发生着一幕幕感人的成长故事，它们或励志或酸涩，或欣慰或惊喜，促我反思，催我进取，最终被岁月沉淀为一颗颗璀璨的珍珠。
一次次的家访，发现有一类家长对孩子期望过高，孩子达不到要求，家长与孩子隔阂很大。06届冯嘉伦父亲，认为孩子的作业题目非常简单，他怎么都不会做呢？肯定不努力，每天不给孩子一个笑脸，甚至不给孩子说话。有一次父子俩闹别扭孩子离家出走，他爸爸只是生气并没有放下架子去找孩子，直至午夜，我和他的妈妈找遍学校周边的场所，打爆所有学生的电话，仍无音讯，无助的我们彻夜等待奇迹的出现。第二天，终于见到疲惫的冯嘉伦，我拍着他的肩膀说：“回来就好孩子”。下午，我特意买了一支冰糕送给了他，冯嘉伦掉泪了，告诉了我前因后果。二十多个小时的等待却被一支冰糕的温度给融化了。
也有一类家长对孩子关爱的缺失，甚至孩子小时候不生活在身边。12届学生王梦雨就是这样一个孩子，所以她自由散漫又极具个性的人。她想说话时，能随时开启聊天模式，不停的干扰别人。她喜好标新立异引起注意。处事情绪化，不分场合，经常和老师当面顶撞，全班同学都非常讨厌排斥她。我多次到王梦雨家里家访，家长不停的诉说王梦雨的劣迹，家长还重男轻女，她生活在三个女孩一个男孩家里，从小和爷爷奶奶在老家长大，为引起家长的重视和弟弟时时发生次冲突。
为了帮助这一类孩子，在学期末的家长会上，我用心设计了两个特殊的环节，希望能唤醒家长和孩子之间久违的沟通意识，希望他们能够和谐相处，彼此关爱。
环节一：心理测试
在家长会开始的前一节自习课上，我借助一个经典的心理测试，要求学生在一张空白纸上写下自己生活中最重要的五个人，然后再按照我的指导语把他们一一划去，每一次划掉都代表这个人的永远离去。我格外强调了“永远”二字！很多孩子沉浸在游戏情境中，露出纠结挣扎、犹豫痛苦的表情。在活动进行到二十来分钟时，我要求孩子们把这种心理活动写下来，和大家分享。
荆士恬同学哽咽着说“划掉妈妈的一瞬间我心痛如割，一想到我将永远失去她就恨不能立刻飞回家紧紧地抱着妈妈”，王志强同学边读边擦眼泪“爸妈离婚了，我从小跟着奶奶长大，划掉爸妈时我还能淡定接受，毕竟我的生活里很少有他们的影子，可是要我划掉奶奶，他止不住哭了”听着听着，很多同学都留下了眼泪，见时机成熟，我让大家把自己写的内心活动和成长记录袋一起放在了桌子上，等待着家长的到来。
家长如约而至，我向他们介绍了刚刚进行过的小活动，并请他们用心阅读孩子的心里话。不时有妈妈掏出纸巾擦拭着眼角的液体。是啊，每一个孩子都是妈妈的心肝宝贝，孩子掉泪了，妈妈的心怎会不疼？！尤其是百分之九十的同学都把妈妈、爸爸留在了最后，这让爸爸、妈妈在难过的同时又多少有些欣慰。孩子无论成绩如何，无论曾经与自己有多大的隔阂，此刻在父母心中她们是懂事的，可爱的。
但还有几个同学在一开始就划掉生养自己的父母，他们留下的或是自己的老师，或是儿时的小伙伴，还有正坐在一起的同窗。无论我们觉得怎样的匪夷所思，但这是孩子们自己的选择。会后曾有家长抱怨现在的孩子怎么这么不懂得感恩啊！
孩子为什么会做出这样的选择？孩子内心的需求与家长的给予划等号了吗？伴随着对这些问题的思考，家长会进入第二个环节。
环节二：深情朗读文章《坐在路边鼓掌的人》
环节二：深情朗读文章《坐在路边鼓掌的人》
读完之后，教室里很安静，大家都在思考。作为班主任，我想他们和我一样，在孩子的成长道路上，充满了无尽的遗憾。
有了这样的铺垫，才能把他们内心对亲情的依赖重新表露出来，更有利于亲子关系的和谐发展。接着我找王梦雨谈话时，列举她爸爸内心对她的关爱事例，爸爸很辛苦，每天晚上十一点才回家，早上很早去批发菜。问她何时关心过爸爸，她哭的很伤心我也被感染一起流泪，和学生一起体会此时的心情。后来她爸爸高兴的给我打电话说，王梦雨和家里关系融洽多了。
创新无处不在，我用一颗诚挚的爱心，寻找教育的真谛。创新使我的教育教学花开常在，春色满园。
三、亦师亦母二十载，和谐班级来构建
作为一名班主任，一个大家庭的家长，我的建家理念是：以生为本，文化经营；彰显个性，建活力团队。
（一）班级量化运用好，学生能力提升快。班级小组实行捆绑式管理，每次新学期开始，根据实际情况，配合学校的班级量化，小组讨论制定本班量化评比细则。主要包括学习、纪律、两操 、生活、劳动文体活动等一共8个方面。之后，采用轮流值周制度，坚持写值周日记，并采取小组竞赛的方式进行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果。由于学生自己参与班级量化的制定，都乐于遵守，自我管理意识不断增强。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就会很快形成。七、八年级的拓展训练，汗水湿了学生的衣裤，泪水模糊了学生的眼睛，在小组长的带领下学生依然坚持。充分体现团队力量。这种精神从班级传递到社会，学生定期不定期进社区看望空巢老人，到敬老院做义工，在路口执勤。当班级出现意外时学生能及时应对，2009届学生焦泽义在一次弹跳运动中意外脚后跟粉碎性骨折，又正处在八年级下期即将升入九年级前期学生学习非常紧张，他们小组成员的几名男生每天背着他去厕所，这件事感动整个班级，照顾帮助焦泽义同学成了大家共同的习惯。实践证明，班级量化运用好，团队活动精彩纷呈，历届校广播操都能夺第一，尤其是2006届学生获郑州市广播操比赛第一名。
（二）文化引领悄无声，班级内涵初展现。班级静态文化建设，以及班徽、班训、班歌为主要内容的班级动态文化设计。为了让学生主动参与，行使自己的权利，体会自身价值，发展了他们的创新精神、实践能力和多种能力的整合技能，我特别注重活动的过程，分阶段、有计划地组织开展。参与班歌的创设及合唱比赛，更是让学生们投入了极大的热情和智慧，每次班歌比赛都能获年级组的桂冠。学生们备受鼓舞，士气空前高涨，极大地增强了班集体的凝聚力。
班级的室内文化布置也与班级小组相结合，充分发挥学生的主体作用，发挥每一个学生的特长和智慧。各小组学生精心、自主设计了各具个性化的教室环境，努力让每一面墙壁都会说话。在教室四壁布置了“学生理想树”等十几个栏目。建立“小小班级图书角”，图书来源于学生，通过“好书换着读”、“美文欣赏”、“书林漫步”、“每周一句”等栏目，展示学生的读书心得，培养学生阅读兴趣和积累的好习惯，使启智、激趣、育人有机整合；开设“班级掠影”、“星星学子”等栏目，定期展示班级活动成果和学生的精彩瞬间；还设置“班级植物角”，引导学生自带、自种花草，让植物长在教室，让绿色滋润班级。教室中的每一个角落都印记着学生自主发展的足迹，凸现出班级特色，散发出浓郁的文化气息。
（三）竞赛舞台我搭建，展示自我能力强。班干部都是通过竞选上台的。班干部一学期竞选一次，竞争激烈，既锻炼了学生，又体现了：公开，公正，公平。可喜的是有的同学竞选失利后，勇敢地再次走上讲台。15届王恒飞同学竞选钟爱的体育委员失利后，五次勇敢地走上讲台，他每一次的上台，同学们都给予他最热烈的掌声。最后他竞选上了美术课代表。我与他谈心时，分析原因，他表示：“老师，我会把成绩提上去，一定会把体育委员给夺回来的。”竞选人员演讲要精彩，主持人随即出题要考验应变能力及专业能力，比如音乐课代表在现场不仅会唱歌，唱戏，跳舞，还要即兴回答问题，你才有可能获胜，最后民意测评。结果第一时间出来。现在的竞选要求，形式一次比一次新颖，这都是同学们的智慧。
“十年树木，百年树人”。我深爱教育这一行，不是学生做的不够好，而是自己做得还不够，学生的进步是我永远的奢望。
