数学组：如何布置实践、探究性作业 —数学组关于双减政策下作业问题的再探讨

为落实立德树人的根本目标和“双减”、“五项管理”的相关规定，按照学校的统一部署，在控制学生作业总量的基础上，要向提高作业质量、作业设计、创新方向进行研究。

要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。2021年10月27日下午，数学组关于如何通过推陈出新布置多元化作业，使得课堂学习的知识技能既能得到及时巩固又能提高学生的学生解决问题能力、创新能力和实践能力、使得孩子们思维能力真正得到提升进行了问题探讨。

会上，郑直老师首先抛出了校门口行人不能横跨马路，交通信号灯绿灯亮起的时长要设置为多长时间，才能既满足了居民的出行需要，又不影响正常的城市交通的探究性作业问题来发展创新意识，抛砖引玉，老师们进行了热烈研讨，随后老师们举出了测量校内雕塑的高，写出测量方案。以及现在校园里底部不可测，时引导学生需要用其他方法如利用标杆法测量等小组探究的实践性作业。培养孩子们发展发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，积累数学活动经验，培养用所学知识问题解决的能力。让孩子们能够感受成功的快乐，并体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，从而具备学好数学的信心。

最后，老师们一致认为以后课下可以多布置一些可实践操作性的作业，在布置作业时能够推陈出新，融合了现实背景，让学生参与度较高，让孩子们能够了解数学文化和数学的简洁之美。本次关于实践性作业的探讨有利于推进素养视域下新教学的实施、促进学生的全面发展、落实立德树人的根本任务。

数学组组长李淑瑜老师说，如何设置和增加实践性、探究性的作业，为国家培养研究、创造人才，不让双减仅仅是一时风气、一句口号，而是我们长期坚持努力的方向！在落实学校规范办学，减负增质的理念上，数学组走在了前列。

（图/文：数学组  乔璐  编辑：郑直）