数学组：“双减”视域下的数学作业改进研讨
发布时间：2021-09-30
新学期，“双减”政策打开了中国教育的新篇章。“双减”工作事关学生健康成长，事关群众的切身利益，也是家长关注的热点问题。为做好我校数学教学的减负增效，加强数学组教师的教学技能，提高数学课堂教学质量效率，提升数学组教师在作业设计、命题等方面的专业能力，数学组的全体老师于9月29日下午进行了深入细致的集中研讨。
首先由教研组长李淑瑜给大家进行了常规工作的部署，并带领大家学习了学校统一印发的“双减”政策与“五项规定”学习材料。接着由教务副主任郑直给大家进行了详细具体的解读。随后大家纷纷发表自己的见解和想法。
李淑瑜老师带领全组学习“双减”及“五项管理”政策
随着“双减”政策、五项管理等一系列政策的出台，数学组的老师们都意识到要实现高质量的教学就必须关注作业。
李海霞老师说：“教师关注作业应“精选、先做、全批并及时反馈，作业是联络各种学习活动的交汇点，备课必须备作业，教研必须研作业；综合实践活动是学生学习方式的转变，也是一种重要的作业；作业还要发挥育人功能，提高课堂质量，减轻学生课业负担，成就每一个学生的高质量发展。”
冯立山老师从作业不同方面向大家阐述了作业设计的实质问题，精彩讲解获得了老师们的一致好评，同时也为老师们今后落实“双减”，精心设计作业，促进教学能力，提高课堂教学效率等指明了方向。
数学组全员研讨中
赵华老师通过对比前一段上的网课，很有感触地说：“信息化、智能化助力教育，是未来教育发展趋势。信息化与作业系统的结合，也将成为未来教育所必须面对的课题，那么探索线上线下融合式作业是减负增效的有效手段。”
最后数学组的老师们达成共识：“双减”之下，过去让学生一味刷题、反复操练，学生面对做不完的题，在“题海”中沉浮的时代一去不复返了，现在反过来，让学生摆脱“题海”，少做作业，甚至不做作业，轻松高效地学习。为了减轻学生的作业负担，为了让学生少做题，这就意味着老师们就必须多做题，多设计题，多提炼题，优化作业设计流程，提升作业品质，以使作业布置体现针对性、分层性、有效性、评价性，才是符合未来发展趋势的正确选择。
（图/文：李海霞 编辑：郑直）
