“双减”助研讨，课题促提升

2021年11月3日中午12：30书吧会议室里，教科室副主任冯立山为 “课题研究池”的同仁们召开了一次“双减”与“双新”专项课题的立项学习交流研讨会。这是“课题研究池”第一次举行线下学习活动，主题是“撰写立项申请书”，让深度教科研真实发生。此活动的目的在于帮助大家发现“真问题”，总结提炼选题，准确拟定课题的题目并科学完成设计论证。

会上，冯主任以《中小学教师教育科研课题指导》这本书为切入点，详细介绍了申报课题的选题方法、选题依据与原则、课题选取与最后确定、课题细节等问题。在如何课题选题上，引导和鼓励参会的老师把平日课堂中发现的问题记录、分析，从“遗憾”中、“热点难点”中、“得意”中选题，选题要新、易，从教学实践经验中寻找生长点、生活问题中寻找突破点、在与他人研究比较中寻找空白点，这些我们应对 “专业困境”所表现出来的积极姿态，源于真实的教育、教学问题，是真问题。从前期的发现问题、收集资料到实施研究、总结提升，从中得到灵感后将问题得以升华，提升为课题研究，最后指导实践。

冯主任说：“课题生成于我们的教育实践中，根植于课堂教学中，课题的研究始于问题，研究课题要面向教育教学改革和发展的需要，并且强调研究团队建设的重要性以及注重成员的分工合作”。

“双减”政策下，如何用最有效的方法解决自己教学中存在的实际问题？如何有效促成“轻负高质”的实现，成为一线教师思考的聚焦点。“教而不研则浅，研而不教则空”，教科研工作是我们教师专业成长的助推器，也是教学实践工作的需要。开展课题正是教师专业成长的必由之路，一线教师通过做课题，不仅能解决实际问题，提高教学效率，更能提升教育质量和促进自身成长。