中小学教师如何做课题研究（二）

（接上篇）

十一、对选定的课题进行论证

* 所选课题是理论性、应用性还是综合类型

* 主要背景材料、研究的主要问题、课题的学术价值或应用价值、是否具有研究的紧迫性

* 他人曾做过的工作、他人的研究成果，本课题的创新之处

* 研究本课题所需要的基本条件，分析可行性

* 预测所用时间，规划研究程序和步骤

* 预测研究的阶段性成果和总成果，及成果的表现形式

十二、小课题设计中的问题

* 找不到要研究的问题：对问题产生的过程和基本事实描述不清楚，虚构问题；

* 研究的目的不明确：论述不清研究这个问题的理论依据和实际价值，写了许多空话、套话；

* 内容杂乱：对研究的对象、要开展的研究工作与活动分析不清楚，把自己的愿望和教学活动作为研究行为；

* 思路和方法不具有可操作性：不知道怎么做；

* 无研究结果：为研究而研究，以为写几篇论文就可以了，问题是不是解决了不知道，问题解决的标准不清楚。

十三、文献资料的查找

* 意义：

* 明确课题的地位

* 了解已有的研究

* 借鉴研究方法

* 修改研究方案

* 发现新的课题

* 信息资源：

* 印刷品：

* 一次文献：图书、期刊、会议文献、档案、辞典、百科全书等

* 二次文献：目录、索引、文摘等

* 三次文献：综述、述评

* 录象带

* 光盘数据库

* 因特网

* 怎样查找？

* 资料的整理

十四、设计研究方案、填写申请书

* 开展研究工作的理论框架

* 设计几套方案

* 可操作性

* 系统性

* 申请书的基本格式

* 课题名称：一个简洁的陈述句

* 课题分类：种类或研究领域

* 主持人与研究队伍情况

* 设计与论证，一个课题的灵魂

* 研究条件，个人的研究经历和物质准备，前期工作

* 预期的成果

* 已有的同类研究成果

* 研究经费预算

* 审查、审批栏（管理机构填）

十五、如何撰写开题报告

* 开题报告就是课题研究方案的设计、规划和人员分工。

* 格式：

* 问题的提出：为什么；依据或背景；意义；目的

* 研究方法和研究对象：明确变量及其定义和操作定义；制定衡量因变量的指标体系

* 研究内容

* 研究步骤和时间安排

* 研究的组织与分工

* 研究结果的预期

* 附件：资料、经费、参考文献等

十六、科研课题的实施

* 前期准备工作，包括人、财、物的配备，一般应有半年以上的准备期。

* 按照课题设计的研究周期制定详细的工作计划，一般有周、月、季度、学期、学年进度表。

* 研究人员的业务培训，包括审查开题报告、专题讲座、技能训练、资料交流、管理制度等。

* 研究队伍内部的职责分工

* 研究工作开始时的摸底调查

* 了解研究对象的基本情况

* 收集用于实验对比的数据

* 调查研究的开始

* 根据研究内容和方法的不同，进行不同的研究工作。

* 文献法：查找、收集、整理、加工各种文献。

* 调查法：选择和研制测量工具、进行初步预测、确定测试方法和样本容量、测试、统计、分析等。

* 经验总结法：寻找典型经验、加工、验证、推广、再加工。

* 实验法：分组、测试、引入自变量、再测试、统计分析等。

* 研究过程的记录，主要有各种研究活动、会议、研究对象的行为等方面的文字、图片、音像记录。

* 研究数据的档案管理，包括各种原始数据、经验、体会、案例。

* 研究结果的加工、整理，主要是各种总结、阶段成果、分报告、专题报告的撰写等，每一项研究可以形成一系列的成果。

* 研究周期结束或者研究计划完成，课题进入结题阶段。

* 结题工作分工：成果汇总（打印形成最终成果、成果定稿、成果目录）、研究工作总结、档案工作、联系课题管理机构。

* 组织成果鉴定，初审与终审。

* 联系报刊或出版部门争取发表，或者应用部门。

十七、研究报告的基本结构

* 说明部分，成果来源、内容摘要、关键词、引言等。

* 主体部分：要研究的问题（预期目的、意义、假设、概念定义）、背景与文献综述（政策与理论依据、基本事实、他人的研究）、研究程序与步骤（设计、对象、方法、工具、结果）、分析与讨论（解释、评价）、结论与建议（回应目的、后续研究建议）。

* 文献索引

* 附录

十八、中小学教师课题研究举例（一）

* 1、课题名称：启发、互动、合作、探究教学模式的实践与研究。

* 2、问题： （1）大多数教师新课程的实施能力不高，存在“穿新鞋走老路”的现象；（2）现有的课堂教学模式不能有效地实现“三维”目标。

* 3、目标：改革课堂教学模式，让学生积极参与教学过程，培养思维和创新能力，促进学生“三维”目标的实现和教师的发展。

* 4、核心概念界定：

* 教学模式指在一定教学思想或理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

* 启发、互动、合作、探究的界定（略）。

* 5 、研究计划

* 时间：共一学年，按月设计活动内容；

* 学科：各学科自愿加入；

* 基本步骤：启发（诱导）、探究、归纳（提升）、变式（回授）、巩固（调节）。

* 6、课题的实施：具体表现在四种课型和五种方法的研究与应用上。

* 新授课：落实知识基础、强调内容建构，熟悉基本类型、抓好方法指导；

* 复习课：加强内容整理、构建知识系统，熟悉基本题型、提炼基本方法；

* 练习课：设计训练内容，重视知识延伸，强调归类总结

* 讲评课：优化题型解法，注重纠错补漏，兼顾知识迁移。

* 五种教学方法：（1）讲授法、（2）谈话法、（3）小组讨论法、（4）读书指导法、（5）练习法。

* 7、总结交流与反思

* 本学科每一单元或每一章的教学任务完成后，组织本学科课题组教师进行一次总结交流，通过反思分析得失；

* 一学期结束后，进行研讨课交流，对研究目标进行评价，写出阶段研究报告，提出下一学期的研究方案。

* 8、对课题进行全面总结，展示启发、互动等教学模式的典型课例，完成研究报告。

十九、中小学课题研究举例（二）

* 1、课题名称：某中学某班学生抄作业原因与矫正对策研究。

* 2、问题： （1 ）班里抄作业风气盛行；（2 ）各科教师的批评教育收效甚微；（3 ）班里师生关系紧张。

* 3 、目的：找出学生抄作业的主要原因，通过班级活动，逐步矫正学生抄作业的行为，培养良好的班风。

* 4 、时间：一个学期。

* 5、实施研究： （1）制订方案与周工作计划；（2）分学科调查学生抄作业的情况，了解抄与被抄者的基本情况；（3）核实调查结果并对学生进行分类；（4）进行追因调查（成绩、态度、习惯、负担）；（5）设计集体活动（开展关于诚实的讨论、自信心与成功经验主题活动、介绍自己的学习方法、协商布置作业、分组完成作业、组建帮扶小组、开展角色互换等）。

* 6、对活动效果的反思与评价（抄作业现象基本消失、最佳矫正措施）。

* 7、总结与撰写研究报告。

来源http://wenku.baidu.com/view/34e63a64ddccda38376bafcc.html