师德为先，创新型教师的榜样（数学组李海霞）
发布时间：2018-04-08
师德为先，创新型教师的榜样
数学组 李海霞
从教廿三年，青春早已逝，桃李满校园；带班十八载，育人又育心，师爱总无言。这就是我们郑州六十三中的李淑瑜老师。
李淑瑜经常挂在嘴边的话是：“师爱是无形的教育，因为爱，所以我舍得倾心付出；因为爱，所以我们彼此温暖；因为爱，所以我们以此为幸福。”在她从教的日子里，曾经，并且正在发生着一幕幕感人的成长故事，它们或励志或酸涩，或欣慰或惊喜，促人反思，催人进取。她是一名创新型教师，是我们青年教师学习的榜样。
一、创新课改，学生梦想教室搭
“心有多大，梦想就有多高”，李老师始终走在课改的前列，她把知识当作是有生命的东西，对这些知识赋予情感和爱，有目的有计划有针对性地加以宏观指导、调控、整合，使学生充分认识到自己的潜能是无限的。在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，根据实际情况灵活调整教材内容和要求。充分挖掘学生潜在的知识、直接的经验和生活中的资源，科学合理地加以改造，以体现“以人为本”、促进学生身心全面发展的教育思想。把鲜活的生活题材与教科书有机结合，生动的生活数学事例活用于课堂，数学课堂有了生活之水的滋润，更加富有情趣和魅力。课堂中老师对学生的尊重，对学生的欣赏，对学生的积极评价，对和谐教育情境的创设，幽默的语言、和蔼的态度，都能为激发学生学习积极性发挥着巨大的隐性动力，而且使学生深刻感觉到在课堂中的自我价值，从而充满自信、快乐。在“改课”的摸索中，发现了太多的惊喜和感动。当压抑的生命被唤醒，教室里飞出的是久违的争论声，自主学习、合作探究、在自信中展示着青春的激情。老师变成学长，讲台让给学生，在民主、和谐的氛围中演绎着孩子的梦。实践远胜于说教，以教师的品德、风尚，感染学生、尊重学生，创设自主课堂，让学生在梦想中航行。
二、创新班级，和谐班级“德”构建
高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事”。作为一名班主任，一个大家庭的家长，李老师的建家理念是：以生为本，文化经营；彰显个性，建梦之队。
1、班级量化运用好，学生能力提升快。
她的班级小组实行捆绑式管理，每次新学期开始，根据实际情况，配合学校的班级量化，小组讨论制定本班量化评比细则。主要包括学习、纪律、两操 、生活、劳动、文体活动等8个方面。之后，采用轮流值周制度，坚持写值周日记，并采取小组竞赛的方式进行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果。由于学生自己参与班级量化的制定，都乐于遵守，自我管理意识不断增强。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就会很快形成。他所带的学生在七、八年级的外出拓展训练时，汗水湿了学生的衣裤，泪水模糊了学生的眼睛，在小组长的带领下学生依然坚持。充分体现团队力量。这种精神从班级传递到社会，学生定期不定期进社区看望空巢老人，到敬老院做义工，在路口执勤。当班级出现意外时学生能及时应对，2009届学生焦泽义在一次弹跳运动中意外脚后跟粉碎性骨折，又正处在八年级升入九年级关键时期，学生学习非常紧张，他们小组成员的几名男生每天背着他去厕所，这件事感动整个班级，照顾帮助焦泽义同学成了大家共同的习惯。实践证明，班级量化运用好，团队活动精彩纷呈，历届校广播操都能夺第一，尤其是2006届学生获郑州市广播操比赛第一名。亦师亦母20余年，师德承载的是满满的爱，“其身正，不令则行”。严格要求自己的品行，学生效仿；严格要求自己的行为，学生践行。李老师带过的每个班级都是一个家，家德、家风、家训潜移默化每一个孩子的梦。
2、文化梦想润无声，班级内涵初展现。
班级静态文化建设，以及班徽、班训、班歌为主要内容的班级动态文化设计过程中，为了让学生主动参与，行使自己的权利，体会自身价值，发展他们的创新精神、实践能力，李老师特别注重活动的过程，分阶段、有计划地组织开展。参与班歌的创设及合唱比赛，更是让学生们投入了极大的热情和智慧，每次班歌比赛都能获年级组的桂冠。学生们备受鼓舞，士气高涨，极大地增强了班集体的凝聚力。
班级的室内文化布置也与班级小组相结合，充分发挥学生的主体作用，发挥每一个学生的特长和智慧。各小组学生精心、自主设计了各具特色的班级文化方案，努力让每一面墙壁都会说话。在教室四壁布置了“学生理想树”等十几个栏目。建立“小小班级图书角”，图书来源于学生，通过“好书换着读”、“美文欣赏”、“梦想漫步”、“每周一句”等栏目，展示学生的读书心得，培养学生阅读兴趣和积累的好习惯，使启智、激趣、育人有机整合；开设“班级掠影”、“星星学子”等栏目，定期展示班级活动成果和学生的精彩瞬间；还设置“班级植物角”，引导学生自带、自种花草，让植物长在教室，让绿色滋润班级。教室中的每一个角落都印记着学生自主发展的足迹，凸现出班级特色，散发出浓郁的文化气息。李老师常说：“教师的责任不是讲几堂课，而是文化引领激发智力，帮学生圆梦，教师的一言一行，班级的一情一景都是风向标。”
“十年树木，百年树人”，李老师深深爱着教育这一行，每天参与着学生的成长故事，渴望着每个学生的进步。
