“我的思想我的班”主题研讨材料——《和学生共同成长》

  “我的思想我的班”主题研讨材料——

和学生共同成长

宋 洁

从大学毕业至今工作已经整整十个年头了，可是作为班主任来说，我还是一个新手。班主任工作是繁琐的，同时充满了不可预知的奇妙。因为刚接班时没有一点经验，压力特别大，生怕自己带不好班级，所以坚持不懈地学习班主任理论，更新和充实自己的知识，并且向其他有经验的班主任取经，更从自己的班主任工作实践中积累经验。在这两年中，我不断在摸索和学习中前行，力争做一个最平凡的无愧于心的班主任。和一群大孩子一同生活了两年，虽没有成绩上的突飞猛进，却在其中收获了真心和感动。我与他们共同成长，共同见证了六班的进步。作为担任了短短两年的班主任来说，真的还谈不上形成了自己的班级思想，下面我就谈几点做法和体会，我觉得这些不成熟的做法应该是很多班主任早就在做或者已经有了更新更好的做法，希望大家能够批评指正我的不足之处。

一、真心付出，宽严有度

（一）用真心善待孩子，甘当学生的慈母

爱和真诚是教育的根本。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，应努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！教育学博士、北京师范大学教育学院教授肖川在《与经典为伍》这本书中说：如果教育没有爱，没有真诚，任何模式，任何方法，大概都很难奏效，不管他是多么的新。

对班级里的每个孩子我都真诚以待，无论他们犯了什么样的错误，我相信真心的付出一定能够换来真心的回报。每个人的时间都是有限的，班主任工作就是要求你能付出更多的时间和精力去陪伴自己的学生，你把时间都给了自己的学生，陪伴家庭和孩子的时间自然就少了，两年来我接送女儿上幼儿园的次数屈指可数，女儿不只一次的对我说班里的哪些小朋友天天都是妈妈接送，她非常的羡慕，如果哪天我能接送她，她神采风扬的样子让我看了非常心酸。记得七年级上学期的一次班会课，因为要解决班级里出现了一些问题，我就对他们语重心长的说老师每天把时间都给了你们，都没有时间接送自己刚刚上幼儿园的女儿，只是希望你们都能做好自己。突然这个时候班长康雅惠站起来告诉我她要出去一下，过了一会儿她回班了，哭着告诉我，她已经帮我给校长请假了，包括班会课之后的全体会，说我今天可以去接女儿了，班里我管你放心，班里的学生也都说老师你去吧，你放心吧。看着孩子们那一张张关切的小脸，泪水模糊了我的双眼。这些孩子的做法真的让我惊讶又感动，这就是教育带给我的温暖。此时此刻，我的心灵是安静而幸福的。

爱，就是在别人需要时，看到自己的责任。与爱相伴而生的当是感恩。我们的教育不仅要让学生理解爱，并且要让他们学会爱，那就是感恩。

（二）用智慧引领孩子，甘当学生的严师

在教育过程中，我认为必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，我正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我从以下方面做起：

1、习惯养成，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。要引导学生制定合理详细的班规，做到纪律严明，以法治班。要求学生对照执行是很有必要的，使学生做到有规可循，有章可依，由于初中学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。尤其在七年级必须严格的实行，要持之以恒，避免时紧时松。这样到了八年级就会形成规范，学生们就会自觉自愿的执行，即使犯了错误也会自觉自愿的接受惩罚。

2、公正公平，示范引领

对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，在规则的范围内，都要一视同仁，谁也不落单，这就是教育的公平性。这就是教师的示范带头，直观引导的作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，在班级工作中事事从我做起，潜移默化的影响着学生。凡要求学生做到的，我首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。我班有的学生对每学期的图书角的书籍分享不是很积极，我就每学期自己拿出几本书放进图书柜里让大家看；在爱心捐款时，有个别同学有钱买各种零食，却不愿意捐出一分钱，对于这种现象我就主动拿出自己的钱替他们捐上，并且告诉他们捐钱不在于多少，主要是一份爱心，如果你们没有钱的话老师替你们捐上，替你们献爱心，这时他们就会非常不好意思的对我说老师我有钱，然后把自己当天的零花钱捐出来，我的目的也就达到了。

（三）用信任亲近孩子，甘当学生的挚友

1、学会信任和宽容

首先要学会倾听，“最成功的管理者通常是最佳的倾听者”。其次要学会评价，对学生不轻易作否定性评价。相信每个学生都有他的优点、长处；相信每个学生都有积极进取的愿望。对学生的合理期望，有助于提高学生的自信，促进学生的进步。要善于发现学生的闪光点，帮助他们取长补短。接纳每一个学生，相信每一个学生都能成材。对于班级的问题学生，我所能做的就是两个字“宽容”——宽容他的错误。对学生错误的宽容并不是听之任之，而是不要揪着错误不放，其实很多问题学生的背后都有一定的家庭和成长原因。唯一正确的做法是将其错误作为一种教育资源，运用我们的教育智慧和艺术去实施我们的教育行为。

2、尊重孩子的个性发展

适合自己的教育才是最好的教育。马的长项是奔跑，牛的长项是力气，能跑的就该让他奔跑，有力气的让他使力。而真正的教育应该是让每一个孩子找到适合自己成长的土壤。你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。每个生命都有其价值，沿着自己的强项生长，每个学生都是最优秀的。这也是我经过两年的摸爬滚打才得出的认知，班里的学生你会发现各有各的特点，有优点，也会有些明显的缺点，即使是那些学习有困难的学生，他们身上也会有些让你喜欢的品质，多用欣赏的眼光去看待他们，宽容他们，让大家都能健康快乐的成长。

二、学会反思 共同进步

有思想的班主任一定是一个善于反思的人，在反思中肯定自我，批判自我。而班主任的教育智慧同样来自于对已往教育实践的反思。不要怕自己曾经走过弯路，曾经做过错事，更不能怕犯错误。在一次次的错误当中，我们吃一堑长一智，人才不断地增长智慧。刚接班时，班级里70个孩子，良莠不齐，什么样的孩子都有，刚开学就显现出来的问题生特别多，有一开始就和老师对着干的，那时候光是处理问题学生都有些力不从心，要怎么处理这几个和老师有对立情绪的学生呢？我就反思自己哪些方面做的是对的，哪些方面做的是不对的。对待这样的学生你强硬他更强硬不示弱，于是我就转变态度，温柔教育，他们的态度自然就强硬不起来，经常找他们谈话，和家长也经常的沟通，经过了一个学期的工作才慢慢的转变了他们，只有稳定了他们，班级才能稳定。所以七年级上学期我的主要工作在于稳定班级，培养习惯上。刚入校七年级的学生行为习惯特别不好，几乎这两年一直在做得都是在习惯养成这方面，也走过弯路，也迷茫过，最终只有一步一步的通过每天不厌其烦的做要求做提醒，并且通过一系列的学会倾听课程让孩子首先学会静下来，只有多听少说才能真正静心的学习，静心的做事情。慢慢的孩子们的行为习惯就规范起来了。

七年级下学期到八年级在班级稍微稳定了以后我把工作重心放在了班级建设上，针对班级的凝聚力不强的问题，召开了相关的主题班会，在日常学习中匡扶学生成长的正气，制订班级总体的奋斗目标，凡是6班的学生必须以争取班级荣誉为荣，损害班级荣誉为耻，并制订相关的奖罚措施，慢慢的学生的心和劲才往一处使了。班级凝聚力完成了由散到聚的转变。并且在八年级工作重心主要是如何缩小两级分化上，能争取更多的学生跟着班级整体一起向前。

九年级我准备把工作重点放在带领大家制订中招目标，和孩子们全力以赴朝着目标奋斗。

三、心态平和 快乐成长

特别喜欢肖川这样描述的教育：“在我看来，好的教育一定包含下面几个关键词：爱、感恩、希望、信仰、探索、合作、自由与自主，这也正是教育的精神元素。而精神，正如陶行知说，如山间明月、江上清风一样，是取之无尽，用之不竭的。”我们每天披着微笑走向教室，就如同农人迎着朝阳，走向大地和田野。我们怀着同样的爱和渴望，我们的心便应该同样充实和美好。农人决不会因为哪一棵稻穗长得不结实而拔掉它，更不会因为哪株顽皮的高粱叶割伤了而愤怒，我们为什么不可以从容一点，像陶渊明一样“采菊东篱下，悠然见南山”呢？为什么有一两个孩子不肯好好学习，调皮捣蛋就大动肝火，气急败坏呢？由此我也感悟到班主任工作的良好心态往往决定着班级管理工作的成败。不管班级里出现了什么问题，某个孩子犯了什么错误，首先我不能急躁，要冷静、心态平和的处理问题，并且要特别注意说话的方式和技巧。

“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴。从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题，如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域．从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”  

所以我正在努力做的就是每天用平和、乐观的心态去工作，去处理班级问题，希望向班级的每个学生传递这样的正能量，希望他们能够自信乐观的健康成长。

最后我想用莫言的一句话来结束我的发言：面向太阳，不问春暖花开，只求快乐面对。让我们在实践中携手探索，与学生一起成长。